Descriu amb molt de detall una situació observada aquests dies a
l’aula.
Cada dia a les 10.30h
aproximadament es criden a berenar als fillets que normalment estan fent joc
lliure per racons, a no ser que es faci alguna altra activitat com ara música o
plastilina. Els fillets s’asseuen a la taula, al lloc on els agradi més. Si estan
molt nerviosos el que es sol fer es treure el “ pot de la calma”: un pot amb
tinta verda i purpurina que agiten i deixen al mig de la taula per mirar amb tranquil·litat
i calmar-se.
El fillet protagonista de la setmana és l’encarregat d’ajudar a
repartir els berenars amb la mestra. Aquesta, va agafant les bossetes de
cadascun i li diu al fillet protagonista: això és per en.... i així fins que
tots tenen el seu berenar i el fillet es va a asseure amb els altres.
Nosaltres
els donem els coberts que els fan falta i si algun necessita pitet li posem, i pelem la fruita en el cas que no la duguin. Si un fillet du més d’una cosa per berenar, ja
és la mestra qui els hi dóna. Alguns fillets mengen bé tot sols, i altres
necessiten un poc d’ajuda, per tant ens asseiem al seu costat per a poder
ajudar-los.
Una vegada han acabat tots
de menjar, els acompanyem a rentar-se les mans si s’han embrutat molt o els netegem
la cara amb una tovalleta. Després es van repartint els gots on hi ha el nom de
cadascun i beuen aigua. Quan acaben els que van al bany sols, hi van.
Mentrestant
una de les dues fa net els coberts que s’han emprat, i l’altra garna i fa net
la taula. Després de fer això es preparen fent un “tren” per sortir al pati.
Quines creences manifesta la mestra en la situació descrita?
Quins són els fonaments teòrics de la situació descrita? Coincideix amb la teva
visió i amb les teves creences?
Totes les activitats que fan
les mestres estan orientades segons unes concepcions concretes, que esdevenen
un estil personal per a ensenyar i
prendre totes les decisions al llarg del curs. Segons les seves concepcions el
contingut a ensenyar, la metodologia utilitza, els recursos, avaluacions i
interaccions que es donen seran d’una forma o una altra.
En aquest cas, la mestra el
que pretén és que es mantinguin unes rutines i uns hàbits diaris, com són el
fet d’asseure’s a la taula a poc a poc, berenar, netejar-se i anar al bany.
Una cosa que potser m’agradaria
que es dones una mica més és que fossin més autònoms a l’hora d’agafar el seu
berenar i després deixar-lo dins la seva bosseta. És una cosa que fem les
mestres i crec que alguns d’ells són prou autònoms per a fer-ho per si sols.
Tot i que no me desagrada la
forma en que es fa el berenar, la tutora pensa que així es fa bé. El que si em
sembla bé és que no es tiri el que sobra si un infant no s’ho acaba, sinó que
es guarda per a que els pares puguin veure el que s’han deixat. També he de dir
que cada dia són molts els pares que ens pregunten sobre com ha anat, i
nosaltres els donem la nostra opinió: si haurien de dur més iogurt, més fruita,
etc.
Per acabar
m’agradaria comentar el fet del respecte cap al temps de cada infant. Es té
molt en compte ja que en cap moment se li diu que frissi. Sí que se li diu que
s’ho ha d’intentar acabar en el cas que no en vulgui. Fins que tots no acaben
no es beu aigua i es surt al pati. El que si que es fa però és deixar-los anar
a jugar mentre s’espera que acabin els altres.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada